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威廉希尔欧洲即时赔率:胡適與老舍《我的母親》散文的比較閱讀

時間:2016-11-30 來源:未知 作者:原來是喵 本文字數:3882字
  表現母愛,贊美母愛是永遠的主旋律。下面由學術堂為大家整理出一篇題目為“胡適與老舍《我的母親》散文的比較閱讀”的初中語文閱讀教學論文,供大家參考。
  
胡適與老舍《我的母親》散文的比較閱讀

  原標題:胡適、老舍《我的母親》比較閱讀教學設計
  
  摘要:表現母愛,贊美母愛是永遠的主旋律。此次教學設計中選取了同樣母愛抒情母題的散文:《我的母親》(胡適)、《我的母親》(老舍)。這兩篇文章寫的都是“母親”,但由于不同的作家,“性情面目,人人各異”,所以兩篇文章各呈其妙,各有風采。具體從篇章主題、寫作思路、寫作特點三方面進行比較閱讀,旨在充分理解文本,讓學生感受親情,激起心靈的共鳴。學會在平淡中體驗親情,從而學會懷著感恩的心回報親情。
  
  關鍵詞:胡適; 老舍; 我的母親; 比較閱讀
  
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  知識與能力:概括兩位母親的人物形象。通過比較閱讀方法的滲透,把握人物形象及其性格品質;理解兩篇文章在篇章主題、寫作思路、寫作特色上的異同。
  
  過程與方法:理解文中的關鍵性語句的含義,分 析 母 親優秀的性格品質,通過比較閱讀,學會體味和推敲作者自然質樸又充滿感情的語言;在閱讀中關注情感,探討情感,加深對母愛的理解。
  
  情感態度與價值觀:理解母親對“我”的做人訓練,感 受兩位母親那無比深摯的愛子之情,感受親情,激起心靈的共鳴;學會在平淡中體驗親情,從而學會懷著感恩的心回報親情。
  
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  重點:理解文章中關鍵語句的含義,理解母親對“我”的做人訓練,感受母親那無比深摯的愛子之情。
  
  難點:通過比較閱讀,聯系自身的生活經驗,深入體會母愛的無私與偉大。
  
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  1.導入。我問星光燦爛的蒼天,我 該 給 我 的 所 愛 什 么?蒼天回答我以沉默,以上蒼的沉默。我問陰暗深沉的 大 海,打魚人常在哪里出沒?大?;卮鷂乙猿聊?,以下界的 沉 默。哦,我可以給他哭,我也可以給他歌,可是我怎能一輩子,只給他沉默。“當這愛在人間近在咫尺時,我們不覺得,可有一天當它遠在天涯觸不可及時,我們恍惚了。著名學者 胡 適、”人民藝術家“老舍在他們母親去世后都沉默了,多年后才用蘸滿愛的筆寫成了感人至深的散文《我的母親》。愛是水,是沉默不語的水,可是卻包含著多少涌動的心血。今天老師要帶著 你 們 去”讀 懂 一 個 人“---母 親,”領 會 一 段 情“---母愛,學會一種方法---比較閱讀(出示PPT)
  
  2.兩位母親的性格品質及對作者的影響。
  
  1)回憶已經學習的胡適散文《我的母親》,概括母親的性格品質。
  
  明確:嚴厲、慈愛、克己、謙讓、寬厚、剛氣……
  
  看來這位胡適的”恩師嚴父慈母“給你留下了深刻印象啊,接下來老師還要為大家介紹一位母親,她就是老舍的母親。這兩篇文章篇幅較長,請同學們速讀課文,用原文 內 容填空。整體把握課文結構(出示PPT)
  
  通過課文內容的梳理,大家誰能說說老舍的母親又是怎樣一個人呢?
  
  明確:勤勞、誠實、寬容、隱忍、堅韌、剛氣……
  
  兩位母親的性格品質,給予胡適和老舍的怎 樣 的 影 響?聰明的你會發現課文中有原話(學生發言,教師點撥)
  
  母親對胡適的影響:好脾氣,和氣,寬恕人、體諒人,概括地說母親給我(極大極深)的影響。
  
  母親對老舍的影響:愛花,愛清潔,守秩序;軟而硬;那母親給”我“的是(生命的教育)。
  
  比較閱讀胡適與老舍《我的母親》在主題、寫作思 路、寫作特點方面的異同。
  
  3.小組合作,比較篇章主題。主題是與作者的思想感情有密切關系的。透過比較不同篇章主題的異同,有助深入領會作者的思想感情。兩篇文章都憶述了母親的性格和往時的一些片段,我們一起看看兩篇文章記述的母親哭或者流淚的片段,試說明兩位母親在不同情況下流淚的原因,并填寫下表(PPT展示)。
  
  分析胡母落淚:
  
  第一次哭:這個哭只是無聲地掉淚,這跟前面 其 實 是 一致的,也就是哭也不想讓別人聽到。胡適的母親一方面要盡對胡適的教養之責,另一方面還要以年輕寡母加后母、后婆母等多種身份撐起一個人事關系復雜的大家庭的運轉,其內心深處的苦楚和疲累是常人難以體會到的。胡適說”母親在父親死后的這二十三年的生活是十分痛苦的生活,及至我的笨比寫不出十萬分之一二。“填空:母親的命真(苦)??!
  
  第二次哭:同學們應該關注的是母親第二次 的 哭 法,她的哭跟前面 是 不 一 樣 的。先 是 輕 輕 地 哭,再 是 漸 漸 哭 出 聲來,到最后 不 肯 住。她 的 哭 聲 變 化 準 確 傳 遞 著 她 的 感 情 變化:有對早逝丈夫的無盡思念和現實中沒有堅實的臂膀依靠的無助,更 蘊 含 著 對 挑 起 事 端 的 家 人 的 指 責???聲 從 無 到有,從小到大,從那一聲聲拉長的哭音中我們是否可以體會這位母親身處 這 繁 瑣 復 雜 的 生 活 環 境 下 的 心 酸、隱 忍 和 善良。
  
  第三次哭:在封建社會,”寡婦門前是非多“”身 死 事 小,失節事大“.作為一名年輕的寡婦,如果任由流言傳播,就玷污了自己寶貴的名聲,也是對亡夫、對兒子的最大的侮辱,所以她一定要”大哭“,甚至于要大鬧,當面大聲質問,證明自己的清白。至此,那個一向溫婉多禮、和藹可 親、少 言 寡 語、忍氣吞聲的母親已變了,變身為渾身是刺的”斗雞“,不為自己的清白名聲拼出個結果,誓不罷休。
  
  這”哭“字當頭的母親,作為親娘,滿懷對亡夫的思 念 和敬愛,滿懷對”我“的慈愛和期望,她偷偷地哭;在哥嫂面前,作為后母,為了家庭的和睦,她輕輕地哭;而在外人面前,作為寡婦,為了捍衛家庭的尊嚴和自己的名聲,她大聲地哭了。用一次又一次的”言傳身教“,教引兒子做人之道,使他一步步完成”人“的教育。母親所做的一切無不散發著中國傳統女性悠遠的馨香,無不蘊含著中國傳統母親偉大的情懷。
  
  分析老舍母親流淚:
  
  老舍母親的”含淚“不像胡母那樣,悄無聲息卻讓老舍用生命銘記。
  
  含淚片段一:舍不得兒子離開自己。
  
  含淚片段二:引導學生分析”回答只有一串串的眼淚“.
  
  含淚片段三:比較胡適與老舍婚姻的不同選 擇,體 會 母親”含淚點了頭“.
  
  通過對流淚片段分析,到底兩者所表達的主題有什么相同和相異之處呢?生探討。老師引導學生比較兩篇文 章 在主題上的異同。
  
  4.比較寫作思路。兩篇《我的母親》皆以”母親“為主題,主要的表達方式是:記敘和抒情。但兩者的記敘順序略有不同,老舍一文由自己的孩提時代記述至母親過身之時,是屬于順敘法;胡適一文則抽取若干有關母親的事件作記敘,而沒有按一定的時間順序,是屬于散敘法。在記敘的側重點胡適重在把母親放在”母親與家族“,”母親與我“兩個范疇中,而老舍主要在寫母親的一輩子的”苦“與”忍“.
  
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